page_url
stringlengths 22
450
| title
stringlengths 0
248
| description
stringlengths 0
35.1k
| author
stringlengths 0
124
| date_published
stringlengths 0
11
| download_url
stringlengths 31
32
⌀ | filepath
stringlengths 15
243
⌀ | filesize
int64 0
44.9M
⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
https://конспекты-уроков.рф/bio/6-klass/file/87719-konspekt-otkrytogo-uroka-po-biologii-v-6-klasse-stroenie-kornevoj-sistemy | Строение корневой системы | Цели урока *Развивающие:*продолжить формирование умения логически мыслить, обобщать полученные знания и делать выводы;*выделять главное в изучаемом материале;*давать сравнительную характеристику корневых систем разных растений.*Образовательные:*сформировать знания о корне как вегетативном органе растения, о видах корней и типах корневых систем;*расширить знания о функциях корней;*выработать умения распознавать на натуральных объектах типы корневых систем - стержневую и мочковатую.*Воспитательные:*привлечь внимание учащихся к проблемам охраны природы;*убедить школьников в необходимости бережного отношения к растениям;*осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в ходе выполнения практической работы. | Истомина Татьяна Юрьевна | 2020-10-18 | https://yadi.sk/d/GwaVO_1FpwQegg | files/87719-konspekt-otkrytogo-uroka-po-biologii-v-6-klasse-stroenie-kornevoj-sistemy.docx | 1,324,932 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/6-klass/file/5395-raskroj-zaplaty-s-uchetom-shvov-i-primetyvanie | Раскрой заплаты с учетом швов и приметывание | Цель: Научить безопасным приемам работы с ножницами, иглой, навыкам кроя и шитья.Задачи: Развивать умения анализировать и подбирать ткань по цвету, рисунку, форме, размеру. Развивать воображение, мелкую моторику, слуховое и зрительное восприятие. Воспитывать положительные качества: трудолюбие, настойчивость, аккуратность,эстетический вкус. Материальная база: Образец изделия, ткань, ножницы,шаблон из картона,иглы ручные швейные, игольницы.Форма урока- Изучение нового материала.Методы урока- Индивидуальный опрос, фронтальный опрос,практическая работа.Тип урока- Комбинированный.Формы контроля- Индивидуальный опрос, самостоятельная работа, фронтальный опрос. | Тарасова Нина Борисовна | 2015-02-07 | https://yadi.sk/d/34IeclzceX3fE | files/5395-raskroj-zaplaty-s-uchetom-shvov-i-primetyvanie.docx | 20,794 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/6-klass/file/51569-plody-i-ikh-klassifikatsiya | Плоды и их классификация | Технологическая карта урока по биологии в 6 класса на тему "Плоды и их классификация" по УМК Пономаревой И.В. Подробная технологическая карта урока с приложениями. | Кистерева Алена Васильевна | 2017-12-18 | https://yadi.sk/d/42u37tL_3Qj8Ma | files/51569-plody-i-ikh-klassifikatsiya.docx | 67,805 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/101849-konspekt-uroka | Доказательства эволюции животных | Цель: рассмотреть основные доказательства эволюции животных. | Башловкина Юлия Игоревна | 2022-02-03 | https://yadi.sk/d/0FMcGlT19ywbow | files/101849-konspekt-uroka.docx | 33,764 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/110610-klassifikatsiya-zhivykh-organizmov-rastitelnyj-mir-sostavlyayushchaya-chast-prirody | Классификация живых организмов. Растительный мир – составляющая часть природы | Цель урока: сформировать у школьников понятие о системе живой природы и принципах классификации живых организмов, о основных таксономических единицах ботаники. | Гимазетдинова Аниса Филатовна | 2023-01-16 | https://yadi.sk/d/ebmT1P33ulYG0Q | files/110610-klassifikatsiya-zhivykh-organizmov-rastitelnyj-mir-sostavlyayushchaya-chast-prirody.docx | 16,609 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/105994-konspekt-uroka-paporotniki-stroenie-i-zhiznedeyatelnost | Папоротники. Строение и жизнедеятельность | Цель: продолжить знакомство с высшими споровыми растениями, используя гербарий, таблицы, рисунки, сравнить изучаемые объекты, выяснить в чем сходство и различие этих растений.Задачи 1. Образовательные: формировать понятие о папоротниках как представителях высших споровых растений: общие признаки, строение, цикл развития. Отрабатывать знание терминологии. Рассмотреть их эволюционные преимущества по сравнению с мхами, хвощами, плаунами.2. Развивающие: продолжить формирование умения составлять рассказ по схеме, развивать умение работать в группе. Развитие внимания, мышления, речи.3. Воспитательные: познакомить с традициями праздника Ивана Купала, воспитывать умение выслушивать чужое мнение. | Григорова Людмила Александровна | 2022-07-05 | https://yadi.sk/i/rW3DHMMsfV61ww | files/105994-konspekt-uroka-paporotniki-stroenie-i-zhiznedeyatelnost.docx | 37,434 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/10439-star-zho-ary-klasy-auyrsyn-zhabyndy-zhanuarlar | Құстар жоғары класы. Қауырсын жабынды жануарлар | Сабақтың мақсаты: Білімділік: Құстардың тіршілік әрекетімен, құрылыс ерекшеліктерімен, көптүрлілігімен, өздеріне тән белгілерімен танысу. Дамытушылық: Ойын тәсілдерін пайдалана отырып құстар туралы білетіндерін толықтыру, пәнге деген қызығушылығын арттыру. Тәрбиелік: Құстарды қорғауға, табиғатты аялауға үйрету. | Омарова Роза Конаровна | 2015-05-20 | https://yadi.sk/d/3nDqEIFegktd2 | files/10439-star-zho-ary-klasy-auyrsyn-zhabyndy-zhanuarlar.docx | 21,312 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/101290-pishchevaritelnaya-sistema-cheloveka | Пищеварительная система человека | Цель урока: познакомить учащихся со значением пищеварения, изучить органы пищеварительной системы и пищеварительные железы, формировать умения анализировать, делать логические выводы, воспитывать правильное отношение к питанию и к своему здоровью. | Гимазетдинова Аниса Филатовна | 2022-01-17 | https://yadi.sk/d/61GFr2e6QB6pJg | files/101290-pishchevaritelnaya-sistema-cheloveka.docx | 19,079 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/107478-konspekt-uroka-po-biologii-vneshnee-stroenie-lista | Внешнее строение листа | Цель урока: ознакомиться с многообразием листьев, особенностями их внешнего строения, типами жилкования; развивать практические навыки определения расположения листьев на стебле; воспитаниебережного отношения к зеленым растениям. | Гимазетдинова Аниса Филатовна | 2022-10-13 | https://yadi.sk/d/47_rZ-BY9Jq7Ag | files/107478-konspekt-uroka-po-biologii-vneshnee-stroenie-lista.docx | 17,420 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/10538-mnogoobrazie-znachenie-i-okhrana-zemnovodnykh | Многообразие, значение и охрана земноводных | Задачи урока:1. Образовательная: познакомить учащихся с многообразием земноводных и их значением в природе и жизни человека; познакомить с земноводными, занесёнными в Красную книгу; сформировать знания о характерных признаках данного класса животных. 2. Развивающая: развивать познавательный интерес к предмету, расширять кругозор; развивать умения выделять существенные признаки, сравнивать, обобщать; развивать память. 3. Воспитательная: осуществлять экологическое воспитание учащихся; воспитывать чувство прекрасного, восхищения красотой живых организмов. | Ефремкина Наталья Николаевна | 2015-05-23 | https://yadi.sk/d/rj4ZYV5tgpHuK | files/10538-mnogoobrazie-znachenie-i-okhrana-zemnovodnykh.doc | 51,712 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/110882-metodicheskaya-razrabotka-uroka-biologii-mnogoobrazie-i-znachenie-zemnovodnykh | Многообразие и значение земноводных | Показать многообразие современных земноводных, углубить и расширить знания о классе; на различных примерах показаны черты приспособленности животных к среде обитания; определены значение земноводных в природе, жизни человека и необходимость их охраны. | Подвербная Нина Ивановна | 2023-01-23 | https://yadi.sk/d/J5ehxCcaIVMo3g | files/110882-metodicheskaya-razrabotka-uroka-biologii-mnogoobrazie-i-znachenie-zemnovodnykh.docx | 501,143 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/110883-individualnye-zadaniya-po-teme-griby | Грибы | Задания можно использовать в качестве домашнего задания и на уроке. | Пивонова Валентина Дмитриевна | 2023-01-23 | https://yadi.sk/d/yWRp9CGy4MXKCA | files/110883-individualnye-zadaniya-po-teme-griby.docx | 108,193 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/109107-klass-rakoobraznye | Класс Ракообразные | Задачи и цели 1 Сформировать у учащихся понятие о членистоногих как наиболее высокоорганизованных беспозвоночных животных.2 Ознакомить школьников с основами систематики и многообразием членистоногих.3 Раскрыть основные особенности строения, процессов жизнедеятельности и поведения ракообразных.4 Показать достижения и взаимосвязь зоологической науки и практики в результате изучения ракообразных.5 Сравнивать членистоногих между собой, научиться делать выводы, используя текст и рисунки учебника. | Гимазетдинова Аниса Филатовна | 2022-12-04 | https://yadi.sk/d/0HPwxu6JOiqtAw | files/109107-klass-rakoobraznye.docx | 19,853 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/6-klass/file/68710-konspekt-uroka-po-teme-organizm-kak-edinoe-tseloe | Организм как единое целое | Цель: сформировать представления о живых организмах как целостных биологических системах на основе обобщения знаний о взаимосвязях в строении и функционировании клеток, тканей, органов; выявить уровень знаний о строении живых организмов | Лаптева Елена Александровна | 2019-03-11 | https://yadi.sk/d/6JMJipkpFf8XLQ | files/68710-konspekt-uroka-po-teme-organizm-kak-edinoe-tseloe.doc | 48,128 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/108475-tip-prostejshie | Подцарство Одноклеточные или Простейшие | Цель: изучить общие признаки простейших и характерные признаки подцарства Одноклеточные. | Гимазетдинова Аниса Филатовна | 2022-11-16 | https://yadi.sk/d/8m6w_Vguih70KA | files/108475-tip-prostejshie.docx | 17,669 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/109496-dvustvorchatye-mollyuski | Двустворчатые моллюски | Цель урока: сформировать знания об особенностях строения и жизнедеятельности двустворчатых моллюсков, их значении. | Курносова Ирина Васильевна | 2022-12-13 | https://yadi.sk/d/P9cF8gj6GXI4pQ | files/109496-dvustvorchatye-mollyuski.rar | 1,351,456 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/6-klass/file/66412-klassifikatsiya-organicheskikh-i-neorganicheskikh-veshchestv | Классификация органических и неорганических веществ | Раздел долгосрочного плана: Школа: 18 Дата:19.11.2018 ФИО учителя: Авилкина Инна Александровна Класс: 6 Количество присутствующих: отсутствующих: Тема урока Классификаация органических и неорганических веществ Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) 6.3.2.1 классифицировать вещества на органические и неорганические Цели урока Дать понятие об органических и неорганических веществах и уметь их различать.Раскрыть особенности строения и функций белков, углеводов, липидовИллюстрировать примерами значение органических веществ в природе и жизни человека. Критерии успеха Учащиеся:- умеют различать органические и неорганические вещества по названию, используя модели молекул Языковые цели Учащиеся могут:пользоваться ключевой лексикой для устного описания органического и неорганического вещества Привитие ценностей Уважение по отношению к себе и окружающимСотрудничествоОтветственная гражданская позицияАкадемическая честностьОбучение на протяжении всей жизниПрозрачность Привитие ценностей Уважение по отношению к себе и окружающимСотрудничествоОтветственная гражданская позицияАкадемическая честностьОбучение на протяжении всей жизниПрозрачность Серия полезных фраз для диалога/письма Я классифицировал вещество на ….потому что оно…Самое важное в ... это ... потому, что ...Наша группа думает, что…Мы обнаружили, что Навыки использования ИК Предварительные знания Межпредметные связи Биология Предметная лексика Органические вещества, неорганические вещества Ход урока Запланированные этапы урока Запланированная деятельность на уроке Ресурсы Начало урока3 мин7 мин Приветствие. Ребята сейчас вы должны разделиться на 4 группы , для этого каждый из вас подходит к моему столу и берет номерок указывающий на номер вашей группы.Рефлексия настроения Проверка домашнего заданияФронтальный опросКак называют предметы которые нас окружают?( атомы и молекулы)Что такое атом?(это наименьшая частица химического элемента, сохраняющие все его химические свойства)Что такое молекула?(Это частица вещества, обладающая его химическими свойствами )Рука золотой статуи в древнегреческом храме, которую целовали прихожане, за десятки лет заметно похудела. Почему? (Каждый из прихожан ,прикасаясь к статуе , уносил с собой частички, состоящие из огромного числа молекул золота)Какими важными свойствами может обладать вещество? (плавление и кипение)Что такое плавление? (переход из твердого состояние в жидкое)Что такое кипение? ( переход вещества из жидкого в газообразное)Учитель: «Ребята, давайте запишем тему урока: «Классификации веществ на органические и неорганические»Как вы думаете какая цель сегоднешнего нашего урока? Середина урока5 мин 1 мин 10 мин 5 мин3 мин1 мин Если мы с вами посмотрим вокруг , то можно увидеть что нас окружает огромное количество предметов- тел, которые состоят из различных веществ.Каждое вещество имеет свой индивидуальный набор признаков , по которым его можно отличить от других веществ или обнаружить сходство с ними.Презентация.Все вещества которые мы видим в природе делятся на органические и неорганические. К неорганическим веществам относится вода, минеральные соли. К органическим веществам относятся белки, жиры , углеводы. Органические вещества образуются в телах только живой природы. Например , сахар не встречается в недрах земли. Его нельзя добыть где то в шахте. Чтобы получить сахар , нужно вырастить сахарный тростник или сахарную свеклу и извлечь из сока этих растений. Неорганические вещества являются телами неживой природы.Вода –это самое распространенное неорганическое вещество на земле. Она содержится в клетках живых организмов. Около 70-85% массы человека занимает вода, которая участвует во многих процессах жизнедеятельности человека.Жизнь на нашей планете возникла благодаря такому элементу как углерод. В состав всех органических веществ всегда входит углерод. Без него невозможна жизнь в привычной для нас форме. Органические вещества менее прочные и менее долговечные по сравнению с неорганическими.. органические вещества даже при незначительном нагревании начинают разлагаться , имеют низкие температуры кипения и плавления.Показываю опыт горение соли и крахмалаИтак , из этого опыта видно что органическое вещество крахмал разлагается быстрее так как в нем содержится углерод, а неорганическое вещество соль в ходе нагревания не изменилась.Сейчас мы с вами немного отвлечемся от урока и проведем физминутку.Физминутка (1 мин)Сейчас мы с вами выполним задание в группах, но перед этим я хочу ознакомить вас с правилами работы в группах ( зачитываю правила с доски)Задание №1 работа с текстом. У каждой группы на столе лежит текст, ваша задача изучить этот текст выбрать главную информацию по теме и оформить в виде кластера. Каждую команду защищает спикер.Критерии оценивания для этого задания:1. Объем информации2. Доступность изложения3. Аккуратность оформления4. Защита работыНа выполнение данного задания вам отводится 5 мин.Закрепление: подводя итоги нашего урока закрепим тему выполнив задание №2. У каждой группы на парте лежит конверт , внутри которого находятся картинки . ваша задача распределить эти картинки на две группы т. е. на органические и неорганические вещества.Задание №3Сделайте выводы закончив предложения:1. Все вещества делятся на…..и…..2. Органические вещества характеризуются……3. В состав органических веществ всегда входит…..4. При нагревании органические вещества…..5. К неорганическим веществам относятся…Подведение итогов: А теперь ребята посчитайте свои баллы .ПрезентацияЛист А3 , фломастеры Конец урока5 мин Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Здоровье и соблюдение техники безопасности Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру). Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени. Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока. Здоровьесберегающие технологии.Используемые физминутки и активные виды деятельности.Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке. Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?Все ли учащиеся достигли ЦО?Если нет, то почему?Правильно ли проведена дифференциация на уроке?Выдержаны ли были временные этапы урока?Какие отступления были от плана урока и почему? Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки. | Авилкина Инна Александровна | 2019-01-17 | https://yadi.sk/d/6n1_MgDVmpbFBg | files/66412-klassifikatsiya-organicheskikh-i-neorganicheskikh-veshchestv.docx | 3,043,336 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/110110-konspekt-uroka-bakterii | Царство бактерии. Строение и жизнедеятельность бактерий | Цели: создание условий для формирования у учащихся УУД.Личностных:- формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению. | Григорова Людмила Александровна | 2022-12-25 | https://yadi.sk/d/iweg13FizgeN4Q | files/110110-konspekt-uroka-bakterii.docx | 331,173 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/105134-uchebnyj-modul-redkie-i-ischezayushchie-vidy-paporotnikovidnykh-i-plaunovidnykh-smolenskoj-oblasti | Учебный модуль Редкие и исчезающие виды папоротниковидных и плауновидных Смоленской области | Представлен учебный материал "Редкие и исчезающие виды папоротниковидных и плауновидных Смоленской области" в виде модульного изучения | Казилина Татьяна Александровна | 2022-06-03 | https://yadi.sk/d/OLFIKyRysXuGTA | files/105134-uchebnyj-modul-redkie-i-ischezayushchie-vidy-paporotnikovidnykh-i-plaunovidnykh-smolenskoj-oblasti.doc | 517,632 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/6-klass/file/6495-prezentatsii-k-nedele-khimii-i-biologii-zagadki-okruzhayushchego-mira | Неделя химии и биологии "Загадки окружающего мира" 5-7 классы | В материале представлены методические разработки мероприятий для проведения недели химии и биологии в школе.Цели: Первоначальное знакомство с кабинетом химии школы, с химическим оборудованием, химическими веществами. Пробуждение познавательного интереса к науке химии. Знакомство с правилами техники безопасности при проведении химического эксперимента в химической лаборатории. Воспитание культуры труда во время проведения химического эксперимента. Развитие навыков работы с химической посудой, умение делать опыты, объяснять наблюдаемые явления. Первоначальное знакомство с отдельными химическими понятиями, их практическое значение для человека. | Журавлева Ирина Александровна | 2015-02-27 | https://yadi.sk/d/-wjM-h0kev8HE | files/6495-prezentatsii-k-nedele-khimii-i-biologii-zagadki-okruzhayushchego-mira.rar | 1,999,964 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/6-klass/file/812-pochka-zachatochnyj-pobeg-rasteniya | Почка - зачаточный побег растения | Урок биологии комплексного применения знаний для учащихся 6 класса с инструктивной карточкой для выполнения лабораторной работы.Цели урока: Образовательная: создать условия для применения знаний и умений о почке, как зачаточном побеге растения; формировать навыки работы с лабораторным оборудованием. Развивающая: способствовать формированию и развитию самостоятельности, умению сравнивать вегетативные и генеративные почки. Воспитательная: создать условия для воспитания познавательной культуры, развитие интереса к природе через практику и творческие работы. Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, парная, фронтальная. | Мотовилова Нина Юрьевна | 2014-10-20 | https://yadi.sk/d/QD4oSroFe8KnU | files/812-pochka-zachatochnyj-pobeg-rasteniya.doc | 46,080 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/6-klass/file/91017-vliyanie-sredy-na-stroenie-lista | Влияние среды на строение листа | Данный урок необходим для формирования представление о влиянии условий среды на строение листа. Необходимо для закрепления знания о клеточном строении растительного организма. | Вартанова Алена Алексеевна | 2021-01-13 | https://yadi.sk/d/f_EsR9ra3BFLVw | files/91017-vliyanie-sredy-na-stroenie-lista.doc | 88,576 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/6-klass/file/66833-sredy-obitaniya-osvoennye-zhivymi-organizmami-nashej-planety | Среды обитания, освоенные живыми организмами нашей планеты | Тип урока: заочная экскурсияЦель: способствовать ознакомлению со средами обитания (наземно-воздушная среда, водная среда, почва и живой организм) и разнообразием их обитателей.Задачи: создать условия для развития умений извлекать информацию из рисунка и текста, составлять вопросы, структурировать знания; сравнить свойства разных сред обитания, содействовать воспитанию бережного отношения к природе. | Дзитоева Людмила Темирикоевна | 2019-01-27 | https://yadi.sk/d/EHXXaqwWg-z5zg | files/66833-sredy-obitaniya-osvoennye-zhivymi-organizmami-nashej-planety.docx | 1,148,985 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/6-klass/file/66489-vneklassnoe-meropriyatie-my-za-zdorovyj-obraz-zhizni | Мы за здоровый образ жизни | Цель: пропаганда здорового образа жизни, формирование отрицательного отношения к курению и употреблению алкоголя и наркотиков.Задачи Познакомить учащихся с понятием “ здоровый образ жизни”. Вместе с учащимися разобрать основные аспекты ЗОЖ. Познакомить с негативными последствиями для здоровья табакокурения, алкоголизма, наркомании. Формировать сознательное и ответственное отношение к своему здоровью. | Перепелица Елена Викторовна | 2019-01-19 | https://yadi.sk/d/80k0fg_C9njFoQ | files/66489-vneklassnoe-meropriyatie-my-za-zdorovyj-obraz-zhizni.rar | 4,350,851 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/6-klass/file/74182-rabochaya-programma-po-kursu-osnovy-graficheskoj-gramotnosti-chertezhi-izdelij-6-klass | Рабочая программа по курсу «Основы графической грамотности «Чертежи изделий» 6 класс | Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО и планируемыми результатами освоения ООП ООО МКОУ «ООШ №9».Учебно – методическим комплектом: «Черчение», авторы: А.Д. Ботвинников, И.С. Вышнепольский, В.А. Гервер, М.М. Селиверстов, М. Просвещение 1993. | Захарова Ольга Владимировна | 2019-09-12 | https://yadi.sk/d/6HZ65OKOkMVhFQ | files/74182-rabochaya-programma-po-kursu-osnovy-graficheskoj-gramotnosti-chertezhi-izdelij-6-klass.docx | 9,425,075 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/116237-konspekt-otkrytogo-uroka-podkormka-rastenij | Подкормка растений | Цели урокаОбразовательные: повторить, закрепить и обобщить знания учащихся о разных способах ухода за растениями, учить делать выводы, работать с наглядным материалом, выполнять разные виды подкормки. Совершенствовать речь, умение решать проблему и работать группой. Коррекционные: способствовать развитию любознательности, памяти, внимания, умения сравнивать и сопоставлять, выбирать главное и отрабатывать навык применения своих знаний на практике. Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету посредством тестов, карточек. Воспитательные: воспитывать культуру поведения и общения, умения слушать другого. Развивать навыки коллективной работы, способствовать воспитанию трудолюбия, аккуратности, бережного отношения к растению. | Полякова Любовь Викторовна | 2023-10-16 | https://yadi.sk/d/LTzxuljfIJiQ9A | files/116237-konspekt-otkrytogo-uroka-podkormka-rastenij.docx | 33,733 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/122478-prakticheskaya-rabota-po-teme-veroyatnost-i-chastota-sluchajnogo-sobytiya | Практическая работа по теме «Вероятность и частота случайного события | Проверить уровень знаний по теме «Вероятность и частота случайного события | Терешонок Виктория Сергеевна | 2024-05-30 | https://yadi.sk/d/pCtQ8BXJffhrRQ | files/122478-prakticheskaya-rabota-po-teme-veroyatnost-i-chastota-sluchajnogo-sobytiya.docx | 14,837 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/119214-kolchatye-chervi | Кольчатые черви | Цели урокаВыработка знаний об особенностях организации многоклеточных животных типа «Кольчатые черви».Научить учащихся определять систематическое положение животного, выделять особенности строения и признаки систематики беспозвоночных, разбираться в многообразии представителей типа.Развитие умений по работе с учебниками, таблицами и раздаточными материалами. | Гимазетдинова Аниса Филатовна | 2024-01-17 | https://yadi.sk/d/zgqiJwd19gQW2A | files/119214-kolchatye-chervi.docx | 13,354 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/11652-test-po-teme-mlekopitayushchee-za-7-klass | Млекопитающие | Тест по теме "Млекопитающее" за 7 класс. | Алиева Лейли Мамед | 2015-06-29 | https://yadi.sk/i/Dtn0O-LBhYiV5 | files/11652-test-po-teme-mlekopitayushchee-za-7-klass.docx | 11,996 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/11541-konkursnoe-meropriyatie-po-biologii-na-temu-v-mire-zhivotnykh-7-klass | В мире животных | Цель: обобщение и систематизация знаний учащихся начальной школы о животных нашей планеты.Задачи: Образовательные: расширить представления учащихся о жизни животных. Воспитывающие: воспитывать доброту, сострадание к «братьям нашим меньшим». Развивающие: развивать внимание, наблюдательность, сообразительность. | Тимохина Алёна Владимировна | 2015-06-23 | https://yadi.sk/d/tpx6CpX9hRsnu | files/11541-konkursnoe-meropriyatie-po-biologii-na-temu-v-mire-zhivotnykh-7-klass.docx | 19,681 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/116952-konspekt-uroka-otdel-pokrytosemennye-klassifikatsiya-i-sistematika | Конспект урока "Отдел Покрытосеменные. Классификация и систематика» | Тип урока: Изучение нового материалаЦель урока: изучить классификацию и систематику растений отдела Покрытосеменные.Задачи урока:Образовательные: повторить понятия: лист, цветок, корневая система; выявить признаки классификации цветковых; повторить понятия «однодольные» и «двудольные»; определить главные признаки выделения семейств; закрепить умения работать с различными источниками информации, сопоставлять и анализировать полученные данные, делать выводы; дать возможность учащимся использовать знания о работе с текстом, рисунком, схемами, тестами. Развивающие: развивать умения узнавать растения семейств и определять класс, приводить примеры; расширить знания о практическом значении цветковых растений; развивать умения сравнивать, анализировать и обобщать полученные данные; развивать навыки организации самостоятельной учебной деятельности; развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке; для развития зрительной памяти вести записи на доске, использовать презентации, ЭОР. Воспитательные: выполнять определенные виды работы сообща; выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения; эстетически оформлять записи в тетрадях и на доске; формировать навыки здорового образа жизни; воспитывать уважительное отношение к этническим обычаям и традициям. Тип урока: Изучение и первичное закрепления понятий и умений. Обобщающее повторение.Метод обучения: Наглядно – иллюстративный, объяснительно – иллюстративный.Оборудование: гербарии, учебные таблицы.Компьютер, проектор, интерактивная доска, локальная сеть Интернет, презентация, ЭОР. Авторские Flash-анимации.Учебник: МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ. 7 класс. В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. М.: Дрофа, 2002. Ход урока Этап урокаВремяРабота учителяРабота учащихся I. Вводная частьОрганизационный момент Со звонкомПроверка готовности класса к уроку. Настрой на работу. Комментарий II. Постановка цели урокаАктуализация знаний. Повторение теоретическогоматериала. 5 минДУШИСТЫЙ ХОРОВОДГабриэла Мистраль - http://cvetnichki.narod.ru/stihi.htmРомашка с желтым сердцем,душистый барбарис,и белоснежный ландыш,и взбалмошный анистанцуют торопливопод солнцем и луной,качая стебель гибкий,качая головой.Их ветер рвет и треплет,их раскрывает зной,река им рукоплещетпевучею струей.Когда расти повсюдувелела им земля,"да, да! - сказал ей каждый,отдай ты нам поля!"И подорожник к мятеприжался головой,и обвенчался лютикс куриной слепотой. Анализируют стихотворение:О чём идёт речь в стихотворении?Назвать отдел растений.Перечислить признаки цветковых растений: побег, лист, стебель, цветок, корень.Назвать растения Мотивация на работу на урокес цифровым оборудованием Какой вывод можно сделать из прочитанного стихотворения?Что общего у этих растений?И подорожник к мятеприжался головой,и обвенчался лютикс куриной слепотой. Покрытосеменные /цветковые – самый многочисленный отдел среди растений.комментарий Сделать подборку фотографий.III. Основная частьОбъяснение порядка работы,цели и задачи работы. 3 минОсновные систематические группы растений (обобщение и повторение) - http://fcior.edu.ru/card/4500/osnovnye-sistematicheskie-gruppy-rasteniy-obobshenie-i-povtorenie.htmlМожно ли по внешнему облику растений определить его принадлежность к соответствующему отделу?Формулируют тему, определяют задачи.Каждое растение имеет свои особенности внешнего строения, по которым можно определить его принадлежность к соответствующему отделу.Наличие цветка и плода – характерная черта покрытосеменных (цветковых) растений.Устройство цифровойлаборатории, предназначениеотдельных блоковоборудования или приборов Основные систематические группы растений (обобщение и повторение) - http://fcior.edu.ru/card/4500/osnovnye-sistematicheskie-gruppy-rasteniy-obobshenie-i-povtorenie.htmlОСНОВНЫЕ СЕМЕЙСТВА ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ - http://fcior.edu.ru/card/986/osnovnye-semeystva-cvetkovyh-rasteniy.htmlИзучение строения и многообразия покрытосеменных растений. Распознавание растений разных отделов Строение шиповника. Строение пшеницы. - http://www.virtulab.net/index.php?option=com_content&view=article&id=153:2009-08-23-11-38-50&catid=42:7&Itemid=103 (Виртуальная образовательная лаборатория VirtuLab - http://www.virtulab.net/ )Авторский ЭОР - Flash-анимации «Признаки семейств цветковых растений», «Классификация растений»Компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация, ЭОР.Наглядность – повторение.Перетаскивание картинок. Изучение - повторение признаков семейств.Практическая деятельность. Научить различать представителей классов Двудольные и Однодольные.Промежуточный контроль. Промежуточный, итоговый контроль.КомментарийРесурсы из www.fcior.edu.ru требуют предварительной загрузки! Локальная сеть ИнтернетIV. Освоение учащимися нового материала: формирование конкретных представлений об изучаемых фактах, явлениях, их сущности и взаимосвязях у учащихся.Проведение работы,объяснения учителя. 10-15 минВиртуальная образовательная лаборатория VirtuLab - http://www.virtulab.net/Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений. Распознавание растений разных отделов Строение шиповника. Строение пшеницы. - http://www.virtulab.net/index.php?option=com_content&view=article&id=153:2009-08-23-11-38-50&catid=42:7&Itemid=103Цель:Изучить строение растений отдела Покрытосеменные.Научиться различать представителей классов Двудольные и Однодольные.Ход работы:1. Ознакомиться со строением представителя класса Двудольные – шиповника. Определить основные элементы его строения. Изучить строение побега шиповника, листьев, цветка, плода.2. Ознакомиться со строением представителя класса Однодольные – пшеницы. Определить основные элементы её строения. Изучить строение побега пшеницы, листьев, соцветия, одиночного цветка, плода.3. Сделать вывод относительно особенностей строения растений классов Двудольные и Однодольные.Выполнение задания в тетради и на ИД. Делают вывод относительно особенностей строения растений классов Двудольные и Однодольные. ОСНОВНЫЕ СЕМЕЙСТВА ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ - http://fcior.edu.ru/card/986/osnovnye-semeystva-cvetkovyh-rasteniy.htmlКак различаются растения разных семейств?Работа с гербариями.Растения разных семейств можно различить, прежде всего, по строению цветка. Называют признаки семейств.Запись в тетрадь: формулы цветков.Проговаривают понятия.Оценка результатовисследования, погрешности 3 минПроверить записи в тетради.Проверяют, дополняют, исправляют, оценивают.Соотнесение полученныхрезультатов с теоретическимиположениями.Формирование вклада впредставление единойкартины мира. 5 минПредлагает назвать примеры растений и определить принадлежность к семейству по тексту стихотворения «Душистый хоровод».Предлагает найти особенности в строении подорожника.Приводят примеры. Комментарий V. Краткий опрос учащихся по новому материалу для контроля усвоенного и проведения первичного закрепления материала5-10 минАвторский ЭОР - Flash-анимации«Признаки семейств цветковых растений»,«Классификация растений»КомментарийСм. пояснительные записки по работе с авторским ЭОРVI. Информация о домашнем задании и рекомендации по его выполнениюВыдача задания на дом порезультатам проведенногоурока 2 минУчебник с. 82 – 83.Повторить с. 76 – 79, в., подготовка к итоговому тесту.Анализ стихотворения ЯЗЫК ЦВЕТОВ. Определить систематическое положение перечисленных растений, записать формулы цветков. Осознают, записывают задание.Задают вопросы. Заполнить таблицу.комментарий Творческие задания: «Интересные факты», «Находки и открытия», «Мифы и легенды о цветах». VII. Завершение урокаПодведение итогов. 2 минЯ знал, что … Я узнал, что … Я хочу спросить …Учащиеся заканчивают предложения.Комментарий | Смирнова Анна Сергеевна | 2023-11-13 | https://yadi.sk/d/cP-0-8iYk8wztg | files/116952-konspekt-uroka-otdel-pokrytosemennye-klassifikatsiya-i-sistematika.docx | 166,173 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/6-klass/file/11710-stsenarij-prazdnika-prichudy-oseni | Причуды осени | Цель праздника: развитие учебных, универсальных действий обучающихся через включение детей в познавательную, поисковую и игровую деятельность. | Королева Валентина Николаевна | 2015-07-02 | https://yadi.sk/d/yssraLP6hd2aD | files/11710-stsenarij-prazdnika-prichudy-oseni.docx | 21,977 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/6-klass/file/10285-primenenie-v-obuchenii-sovremennykh-informatsionnykh-tekhnologij-tekh-nicheskikh-sredstv-obucheniya-kompyutera-seti-internet-pri-izuchenii-biologii | Применение в обучении современных информационных технологий, технических средств обучения, компьютера, сети Интернет при изучении биологии | Применение ТСО очень помагает учителю для объяснения и закрепления материала. | Краснова Оксана Владимировна | 2015-05-17 | https://yadi.sk/d/QnrdnhC2ggZGs | files/10285-primenenie-v-obuchenii-sovremennykh-informatsionnykh-tekhnologij-tekh-nicheskikh-sredstv-obucheniya-kompyutera-seti-internet-pri-izuchenii-biologii.rar | 28,981 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/11092-urok-viktorina-po-teme-klass-mlekopitayushchie | Класс Млекопитающие | Во время урока учащиеся повторяют и систематизируют знания о строении, жизнедеятельности млекопитающих, о взаимоотношениях их со средой, о роли зверей в природе и жизни человека. Учащиеся учатся анализировать ответы товарищей, а также коллективно работать и делать выводы. | Ценская Инна Алексеевна | 2015-06-10 | https://yadi.sk/d/HgmIz4IwhBQru | files/11092-urok-viktorina-po-teme-klass-mlekopitayushchie.doc | 46,080 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/11562-ptitsy | Птицы | Цели:Обучающая: закрепление и обобщение и систематизация знаний учащихся о птицах закрепление знаний о приспособлении птиц к полету, размещении их на разных материках (интеграция в географию), роли в природе и жизни человека, обоснования необходимости охраны птиц. Развивающая: развивать умения обобщения знаний с помощью информационных листов. Воспитательная: воспитывать стойкий интерес к предмету, любовь к природе, осознание единства организмов живой природы. | Винникова Татьяна Александровна | 2015-06-24 | https://yadi.sk/d/_Sc69x9phTKko | files/11562-ptitsy.doc | 46,080 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/122477-kontrolnaya-rabota-po-teme-okruzhnost-i-krug-geometricheskie-postroeniya | Контрольная работа по теме Окружность и круг.Геометрические построения | Проверить уровень знаний учащихся по теме Окружность и круг. Геометрические построения» | Терешонок Виктория Сергеевна | 2024-05-30 | https://yadi.sk/d/As0aX-Hp5O43bw | files/122477-kontrolnaya-rabota-po-teme-okruzhnost-i-krug-geometricheskie-postroeniya.docx | 306,184 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/11170-glagolon-koryas-kemekstamon-urok | Глаголонь коряс кемекстамонь урок | Урок-конспект для 7-го класса. Обобщающий урок по теме "Глагол". Дети работают над разными заданиями. Урок очень интересный, обобщают свои знания, вспоминают все ранние знания. | Ракина Любовь Михайловна | 2015-06-11 | https://yadi.sk/d/SYIWunbbhCizC | files/11170-glagolon-koryas-kemekstamon-urok.docx | 159,138 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/115682-ekologicheskoe-vospitanie-obuchayushchikhsya-cherez-provedenie-massovykh-meropriyatij | Экологическое воспитание обучающихся через проведение массовых мероприятий | Представлен сценарий экологического фестиваля | Гросуль Людмила Ивановна | 2023-09-19 | https://yadi.sk/d/D5PFd9tKhlEmIA | files/115682-ekologicheskoe-vospitanie-obuchayushchikhsya-cherez-provedenie-massovykh-meropriyatij.docx | 385,810 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/114357-tip-kishechnopolostnye | Тип Кишечнополостные | Урок разработан в соответствии с содержанием программы по обучению биологии в 7 классе. Обучающая, развивающая, воспитывающая задачи взаимосвязаны и обоснованны, отвечают программным требованиям и содержанию материала. Тип урока комбинированный, с использованием ИКТ технологий. ИКТ технологии позволяют провести урок эмоционально, сделать его живым, интересным, способствуют устойчивости внимания на материале урока и активизации мыслительной деятельности обучающихся. Комбинированный тип урока позволяет использовать разные методы и формы организации урока в зависимости от его этапов. Межпредметные связи – история (история открытия гидры). Приобретаемые навыки детей: активизация познавательной и самостоятельной деятельности (выделение главного, выявление причинно-следственных связей), опора на образы (наглядный показ внешнего строения Кишечнополосных, Пресноводной гидры), использование полученного практического опыта. | Марышева Екатерина Александровна | 2023-06-12 | https://yadi.sk/d/iAw0eiVpDI6IRA | files/114357-tip-kishechnopolostnye.docx | 108,577 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/6-klass/file/81904-fotosintez-kosmicheskaya-rol-zelenykh-rastenij | ФОТОСИНТЕЗ. КОСМИЧЕСКАЯ РОЛЬ ЗЕЛЕНЫХ РАСТЕНИЙ | Цели урока Сформировать знания о фотосинтезе, как примере обмена веществ у растений. Определить значение фотосинтеза для живых организмов на Земле, обосновать космическую роль зеленых растений. Расширить представление учащихся о строении живой клетки, о функции органоидов, о роли хлоропластов. Развивать у учащихся умение познавать окружающий мир, способность использовать знания и умения в реальной жизни, логически мыслить, делать обобщения и выводы, формировать эмоционально-ценностное отношение к процессу изучения биологии. | Шевчук Наталия Владимировна | 2020-03-10 | https://yadi.sk/d/IWo2dRt_rlgaBg | files/81904-fotosintez-kosmicheskaya-rol-zelenykh-rastenij.rar | 200,371 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/121278-test-po-teme-odnodolnye-i-dvudolnye | Тест по теме "Однодольные и двудольные" | Тест по теме Однодольные и Двудольные | Данилова Дарья Сергеевна | 2024-04-10 | https://yadi.sk/d/ozVMEQZNenD0nA | files/121278-test-po-teme-odnodolnye-i-dvudolnye.docx | 260,336 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/6-klass/file/61958-konspekt-uroka-po-biologii-na-temu-mi-midy-b-limderi | Ми.Мидың бөлімдері | Альметова Гулрух Фазлиддиновна | 2018-10-08 | https://yadi.sk/d/tc3lyIBcXPxazg | files/61958-konspekt-uroka-po-biologii-na-temu-mi-midy-b-limderi.docx | 1,136,377 |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/122479-kontrolnaya-rabota-8-po-teme-funktsii | Контрольная работа № 8 по теме: «Функции» | Проверить уровень знаний по теме: «Функции» | Терешонок Виктория Сергеевна | 2024-05-30 | https://yadi.sk/d/TXbkXrx1LRGGQg | files/122479-kontrolnaya-rabota-8-po-teme-funktsii.docx | 15,189 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/13155-vvedenie-v-zoologiyu | Введение в зоологию | Bu gün müxtəlif sahələrdə mütəxəssislərin informasiya və kommunikasiya texnologiyaları ilə işləmək və onlardan düzgün istifadə etmək bacarığına çox böyük önəm verilir. Bu isə informasiya və kommunikasiya texnologiyaları (İKT) sahəsində biliklərə yiyələnməyi zəruri edir. Bunun ən yaxşı yolu orta məktəbdən başlamaq lazımdır. Orta məktəbdən İnformasiya və kommunikasiya texnologiyaları – (İKT) -nin tədrisini başlamaq, bu biliyə mükəmməl yiyələnməyin ən yaxşı yolu hesab edilə bilər. | Алиева Лейли Магеррам | 2015-09-10 | https://yadi.sk/d/iYpaFo5fiyyzM | files/13155-vvedenie-v-zoologiyu.docx | 21,182 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/13054-vozdejstvie-cheloveka-na-zhivotnykh | Воздействие человека на животных | Урок билогии по ФГОС (приложение - технологическая карта урока). Особое внимание уделяется формированию регулятивных УУД оценки и самооценки. | Кострюков Сергей Федорович | 2015-09-07 | https://yadi.sk/d/inwCknVwivyiS | files/13054-vozdejstvie-cheloveka-na-zhivotnykh.docx | 26,567 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/12429-priroda-eto-nashe-bogatstvo-a-sberech-eto-bogatstvo-nasha-zadacha-i-dolg | Природа – это наше богатство, а сберечь это богатство – наша задача и долг! | Природа – это наше богатство, а сберечь это богатство – наша задача и долг!У природы живые краски, миллионы лучистых созвездий.Для чего чудеса из сказки, если в жизни их можно встретить!Берегите эту землю, эту воду! Даже милую былиночку, любя,Берегите всех зверей природы, убивайте лишь зверей внутри себя! | Вдовиченко Валентина Александровна | 2015-08-16 | https://yadi.sk/d/KispLLEpiUWWq | files/12429-priroda-eto-nashe-bogatstvo-a-sberech-eto-bogatstvo-nasha-zadacha-i-dolg.docx | 52,390 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/12372-obshchaya-kharakteristika-klassa-ptitsy | Общая характеристика класса Птицы | Цель: ознакомить учащихся с характеристикой птиц; происхождением и внешним строением птиц, отметив особенности связанные с полетом.Задачи: Образовательная: дать общую характеристику птиц; познакомиться с происхождением птиц; рассмотреть внешнее строение птиц; раскрыть особенности их организации в связи с приспособленностью к воздушной среде обитания, провести лабораторную работу по рассматриванию пера птицы. Развивающая: продолжить формирование умений выделять главное, сравнивать изученных животных между собой, работать с натуральным объектом, с дополнительными источниками информации; обобщать, делать выводы, анализировать, синтезировать, классифицировать; устанавливать причинно-следственные связи; способствовать развитию речи, обогащению словарного запаса детей. Воспитательная: ответственное отношение к выполнению полученного задания; воспитывать терпимость к взглядам других людей; пробудить интерес к самостоятельному решению задач; воспитывать бережное отношение к природе, к птицам. | Кухта Ольга Сергеевна | 2015-08-13 | https://yadi.sk/d/8Z1tmxYUiSEry | files/12372-obshchaya-kharakteristika-klassa-ptitsy.docx | 27,178 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/1328-igra-po-biologii-umniki-i-umnitsy | Игра по биологии "Умники и умницы" | Занятие проходит в форме игры.Основная цель: способствовать формированию познавательных навыков, развитию интереса к изучению лекарственных растений, умения разумно их использовать.Игра начинается с розыгрыша дорожек. Зелёная дорожка самая длинная – четыре вопроса, однако, можно ошибиться два раза. Жёлтая дорожка короче – три вопроса, ошибиться можно только один раз. Красная дорожка самая короткая – два вопроса, ошибаться нельзя.В процессе игры обучающиеся узнают больше о лекарственных растениях, повышается их интерес к изучению биологии. | Одинокова Надежда Валентиновна | 2014-11-11 | https://yadi.sk/d/IqpOcfNQe7xXd | files/1328-igra-po-biologii-umniki-i-umnitsy.docx | 21,099 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/12371-rakoobraznye | Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Речной рак | Цель: познакомить учащихся с общими признаками типа ЧленистоногиеЗадачи:1. Обобщить знания учащихся об общих признаках животных класса ракообразных раскрыть их роль в сообществах, жизни человека, сформировать знания о среде обитания.2. Формировать умения наблюдать, распознавать на рисунках и в природе данных животных.3. Воспитывать бережное отношение к живой природе. | Кухта Ольга Сергеевна | 2015-08-13 | https://yadi.sk/d/gUwAl31hiSEs6 | files/12371-rakoobraznye.docx | 23,847 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/11573-skazhi-da-zdorovomu-snu | Скажи "Да!" здоровому сну! | В данной презентации к классному часу рассматриваются такие вопросы, как особенности организма, даются рекомендации Как научиться вставать пораньше, приводится ведический тайм-менеджмент. Полученные знания помогут школьникам в их повседневной жизни правильно организовать свой рабочий день без ущерба для здоровья и учёбы в школе. | Брюханова Галина Викторовна | 2015-06-25 | https://yadi.sk/d/X8z_Hm1ihTyxL | files/11573-skazhi-da-zdorovomu-snu.rar | 2,024,547 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/1405-itogovaya-kontrolnaya-rabota-po-biologii-za-kurs-7-go-klassa | Итоговая контрольная работа по биологии за курс 7-го класса | Тест составлен на базе обязательного минимума содержания образовательной программы по биологии 7 класса, курс «Животные». Содержание итоговой работы (теста) по биологии составляют знания и умения за весь курс «Животные». В задания включены вопросы о многообразии животных, строении и функциях живых организмов, эволюции органов и их систем, трофических связях в сообществе и охране животного мира. | Дюбко Ольга Альбертовна | 2014-11-14 | https://yadi.sk/d/ucW1kVsPe7u3a | files/1405-itogovaya-kontrolnaya-rabota-po-biologii-za-kurs-7-go-klassa.doc | 95,744 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/12931-mnogoobrazie-rastenij | Многообразие растений | Цель урока: познакомить детей с разнообразием растений.Образовательный аспект целей: познакомить детей с группами растений и отличительными признаками каждой группы, учить различать среди растений деревья, кустарники, травы, учить приемам классификации, обобщения, сравнения. | Сафина Айгуль Ильсуровна | 2015-09-03 | https://yadi.sk/d/H4bdnY_2iqUoK | files/12931-mnogoobrazie-rastenij.docx | 19,374 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/113196-znachenie-presmykayushchikhsya-v-prirode-i-zhizni-cheloveka | Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека | Цели урока: ознакомить учащихся с разнообразием пресмыкающихся, дать характеристику отрядов; раскрыть их значение в природе и жизни человека, ознакомить с видами, занесенными в Красную книгу.Задачи урока:образовательные: формировать такие компетентности учащихся, как: коммуникационную, информационную, логическую, аналитическую, продуктивную творческую деятельность, исследовательскую, технологическую, речевую; ознакомить учащихся с разнообразием пресмыкающихся, видами распространенными регионе и редкими видами; определить роль пресмыкающихся в экосистемах, их значение для человека; причины, обусловливающие необходимость охраны пресмыкающихся;развивающие: продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительной литературой и ПК; выделять главное, делать выводы, аргументировать, применять знания о биологических особенностях пресмыкающихся для обоснования мероприятий по их охране; систематизировать материал; решать проблемные вопросы;воспитательные: воспитывать у школьников чувство любви к природе и ответственность за состояние окружающей среды; воспитывать толерантное отношение к мнению одноклассников, умение работать в группе, лидерские качества. | Яцура Нина Владимировна | 2023-04-29 | https://yadi.sk/d/fVpd6HVfUEG2jQ | files/113196-znachenie-presmykayushchikhsya-v-prirode-i-zhizni-cheloveka.docx | 3,014,942 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/13651-eti-letayushchie-tsvety-babochki | "Летающие цветы" - бабочки | Цель урока: изучить основные особенности строения, жизнедеятельности и развития бабочек; рассмотреть значение чешуекрылых в природе и в жизни человека; продолжить развитие логического и образно-чувственного мышления, творческих способностей у учащихся; продолжить воспитание у школьников любви и бережного отношения к природе. | Пономарёва Галина Генадиевна | 2015-09-20 | https://yadi.sk/d/2myQDxmcjD3my | files/13651-eti-letayushchie-tsvety-babochki.doc | 49,152 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/13642-masterskaya-tvorcheskogo-pisma-vesna | Мастерская творческого письма "Весна" | Мастерская творческого письма «Весна» способствует через восприятие живописных, словесных и музыкальных впечатлений подготовить учащихся к самостоятельной творческой работе. Развивает навыки работы над исследованием текста, способствует развитию ассоциативного и творческого мышления учащихся, активизирует и развивает умение учащихся работать в группе, а также учит умению видеть прекрасное в обыденном, смотреть на мир глазами художника. | Бородачева Любовь Николаевна | 2015-09-20 | https://yadi.sk/i/s2awA-mwjCmx2 | files/13642-masterskaya-tvorcheskogo-pisma-vesna.doc | 102,400 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/13046-zemnovodnye | Земноводные | Тема урока: Класс Земноводные. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение.Тип урока: Изучение нового материала и первичного закрепления.Цели урока:• Создать условия для осознания и осмысления новой информации о происхождения земноводных, приспособленности их к обитанию в двух средах.• Обеспечить усвоение учащимися знаний об особенностях строения земноводных как первых наземных позвоночных, окончательно не порвавших с водной средой, об их приспособленности к среде обитания.• Создать условия для выявления причинно-следственных связей приспособления к обитанию земноводных в двух средах.• Способствовать запоминанию основной биологической терминологии по теме.• Способствовать осознанию основного фактического материала.• Способствовать обучению школьников умению находить необходимые сведения в тексте учебного материала, отвечать на вопросы по содержанию текста, характеризовать объекты.• Дать почувствовать значимость каждого человека и возможность каждого внести свой вклад в науку на примере мисс Латимер. | Шилкина Ирина Геннадьевна | 2015-09-07 | https://yadi.sk/d/LVo0_EwLivi4B | files/13046-zemnovodnye.docx | 40,797 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/14445-sokrashchenie-ratsionalnykh-drobej | Сокращение рациональных дробей | Цель:- отработать с учащимися сокращение рациональной дроби с помощью самостоятельной работы и взаимопроверки;- развивать интерес к математике, вычислительные навыки, умение анализировать ошибки других учащихся;- воспитывать внимательность, самостоятельность. | Шаяхметов Адил Бейсенович | 2015-10-10 | https://yadi.sk/d/Y9vr1oclje54J | files/14445-sokrashchenie-ratsionalnykh-drobej.docx | 31,789 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/12729-tezisy-k-issledovatelskoj-rabote-po-teme-skazka-ili-byl-v-praktike-selskogo-khozyajstva | Сказка или быль в практике сельского хозяйства | Тезисы к исследовательской работе по теме "Сказка или быль в практике сельского хозяйства". | Валуйская Татьяна Михайловна | 2015-08-26 | https://yadi.sk/d/YHU-micVigZFq | files/12729-tezisy-k-issledovatelskoj-rabote-po-teme-skazka-ili-byl-v-praktike-selskogo-khozyajstva.zip | 44,065 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/13018-zhanuarlardy-zhikteu | Жануарларды жіктеу | Мақсаты:а ) Жануарлардың сан алуандығын талдау арқылы, оларды жіктейді, жүйелеу схемасын талдайды.ә)Оқушыларға өз-өздерімен топтық және жұптық жұмыстар жасатып, ой – өрістерін дамытыу, кеңейту .б) Оқушыларға жануарларды жіктеу жайлы түсіндіріп, өз-өздерін бағалау арқылы әділеттікке үйретіп, табиғатты қорғауға тәрбиелеу.Күтілетін нәтиже: Жанурлардың тіршілігіндегі ерекшелік туралы алғашқы түсінік қалыптасады.Топта бірлесіп жұмыс жасауға қалыптасады. | Жупарбаев Турсынбек Накыпбекович | 2015-09-06 | https://yadi.sk/d/q31WI4W3iuLib | files/13018-zhanuarlardy-zhikteu.doc | 41,472 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/12262-klass-nasekomye | Класс насекомые | Тема урока: Класс насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.Цели:Организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению материала о внешнем строении и образе жизни насекомых;Совершенствовать навыки учащихся работе на компьютере, способствовать развитию речи детей , учить детей анализировать и делать выводы. Дать возможность учащимся разобраться в вопросах приспособленности, распространения, насекомых в природе, как одного из процветающих классов животного мира.Стимулировать необходимость защиты насекомых, их охраны со стороны каждого человека и человечества в целом.Оборудование: таблица «Тип членистоногие. Класс насекомые» коллекция насекомых, презентация урока, рисунки детей, выставка книг, посвященных представителям класса насекомых, видеофрагмент.Тип урока: Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. | Хузина Оксана Александровна | 2015-08-07 | https://yadi.sk/d/cNWZT3bSiL582 | files/12262-klass-nasekomye.doc | 61,952 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/1448-ptitsy | Викторина «Мир птиц» | Данный материал может быть полезен учителям при проведении внеклассного мероприятия по теме "Птицы". | Дмитриева Лианелла Валентиновна | 2014-11-16 | https://yadi.sk/i/XmJUTZMLe7rRd | files/1448-ptitsy.doc | 50,176 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/142-lishajniki | Лишайники | Тип урока: урок-экскурсияЦели урока:Образовательные цели: Закрепление и углубление знаний учащихся полученных при изучении темы «Лишайники». Предоставление учащимися возможности получения практической информации по теме «Лишайники»; знакомство с особенностями жизнедеятельности, распространенности и экологической роли лишайников. Обеспечение практической направленности учебного процесса. Развивающие цели: Расширение объема жизненных наблюдений, кругозора учащихся. Формирование умения объяснять отличительные признаки грибов и лишайников, применять знания в новой ситуации. Воспитательные цели: Знакомство с разнообразием жизненных форм лишайников и их эстетическое значение; Воспитание бережного отношения к лишайникам, как биоиндикаторам экологической обстановки в данной местности. | Шнягина Светлана Андреевна | 2014-04-15 | https://yadi.sk/d/pHMGk_coe8n5W | files/lishajniki.doc | 95,744 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/1365-urok | Тип Моллюски. Особенности строения и жизнедеятельности | Данный урок биологии предназначен для обучающихся 7 класса. Урок разработам с учетом всех требований предъявляемых к современному уроку.Цель урока: рассмотреть особенности строения и жизнедеятельности животных типа Моллюски и их практическое значение | Чернуха Елена Григорьевна | 2014-11-12 | https://yadi.sk/i/CjqKNX5re7vX3 | files/1365-urok.docx | 83,205 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/13997-lekarstvennye-rasteniya-i-goroskop | Лекарственные растения и гороскоп | Цель проекта: составить совместимость лекарственных трав и гороскопических знаков.Задачи :-познакомить с многообразием лекарственных растений, с их строением и использованием человеком;-выяснить гороскопический знак каждого ученика класса и связь его с травами;-пропагандировать исследовательское и бережное отношение к живой природе;-привлекать внимание детей к научно-популярной и астрологической литературе. | Мацуева Вера Ивановна | 2015-09-28 | https://yadi.sk/d/05qobrF9jP5n2 | files/13997-lekarstvennye-rasteniya-i-goroskop.docx | 999,436 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/14384-immunologiya-na-sluzhbe-zdorovya | Иммунология на службе здоровья | Конспект урока с презентацией. | Владимиров Владимир Васильевич | 2015-10-08 | https://yadi.sk/d/UvazV9wDjcXrB | files/14384-immunologiya-na-sluzhbe-zdorovya.docx | 1,149,872 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/17245-zemnovodnye | Земноводные | Строение земноводных. | Алиева Лейли Магеррам | 2015-11-23 | https://yadi.sk/d/UnEHNWOIkfiSf | files/17245-zemnovodnye.docx | 19,424 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/17571-okhrana-i-ratsionalnoe-ispolzovanie-zhivotnogo-mira | Охрана и рациональное использование животного мира | Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся о значении животных в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности; показать необходимость рационального использования и охраны редких и исчезающих видов; закрепить умение работать с печатным материалом. | Смирнова Надежда Константиновна | 2015-11-26 | https://yadi.sk/d/5c_T62a-kjeMV | files/17571-okhrana-i-ratsionalnoe-ispolzovanie-zhivotnogo-mira.docx | 15,258 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/20867-tip-mollyuski | Тип моллюски | Цели урока.Образовательные:1. показать особенности строения и жизнедеятельности животных, рассмотреть их многообразие, изучить классификацию типа на примере конкретных представителей класса Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие.Воспитательные:1. Формирование экологической культуры учащихся и бережного отношения к окружающей нас природе.2. Воспитание коммуникабельности учащихся при работе в группах.Развивающие.1. Умение применять информационные технологии.2. Умение сравнить биологические объекты.3. Умение наблюдать, делать выводы из наблюдений.Тип урока. Объяснение нового материала. | Панькова Анна Валерьевна | 2015-12-30 | https://yadi.sk/d/X1rOGcjBmbL5f | files/20867-tip-mollyuski.docx | 33,616 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/21966-zoologiya-zhanuarlar-turaly-ylym | Зоология - жануарлар туралы ғылым | Сынып: 7Күні:Тақырыбы: Зоология — жануарлар дүниесі туралы ғылым. Жануарлардың көптүрлілігі, олардың Жер бетінде таралуы. Жабайы және үй жануарлары. Жануарлардың табиғаттағы өзара байланысы. Жануарлардың табиғи бірлестіктердегі орны мен рөлі. Жануарлар тіршілігінің адамнан тәуелділігі. Жануарлар дүниесін қорғау.Мақсаты: 1. табиғатты қорғау туралы мәлімет беріп, меңгерту, танымдық қабілеттерін арттыру;2. электрондық оқулық арқылы ойлау, есте сақтау, көру қабілеттерін дамыту; ой түйіндеуге, шығармашылықпен жұмыс істеуге жұмылдыру;3. табиғатты сүюге және ұқыпты ұстауға тәрбиелеу; қазақ халқының табиғатты қорғау дәстүрлерін үлгі алуға шақыру; эстетикалық сезімдеріне баулу.Көрнекілігі: Презентация.Уақыт Сабақ кезеңдері Мұғалім іс -әрекеті Оқушы іс-әрекеті3 мин І.Ұйымдастыру 1.Сәлемдесу 2.Түгендеу3.Сабақ мақсатымен таныстыру 1.Сәлемдесу 2. Кезекші есебі3. Сабақ мақсатымен танысу29 минII. Жаңа тақырып түсіндіруЖануарлар өсімдіктерден тек өздеріне ғана тән, елеулі ерекшеліктері бойынша ажыратылады. Сондай ерекшеліктердің ең негізгілері мыналар:Жануарлар дайын органикалық заттармен қоректенеді, яғни олар өз ағзасына қажетті қоректік заттарды – нәруызды (белокты), көмірсуды, май тәрізді заттарды өсімдіктен алады.Жануарлар белсенді қозғалады: көпшілігі бір жерден екінші жерге орын ауыстырады (отырықшылары да бар). Мысалы, қанқыз бүгін бір жерден көрінсе, ертеңіне дәл сол жерден көрінбейді, себебі, ол бір орында тұрмайды, жорғалап не ұшып кетеді.Өсімдік бір орында өседі. Оның тұқымдары ғана басқа жерлерге әр түрлі жолдармен орын ауыстырып тараладытеңіз жұлдызыЖануарлардың тіршілік ортасы және мекен ортасы -Жануарлардың көпшілігінде ас қорытуды, тыныс алуды, зәр шығаруды қамтамасыз ететін және сыртқы ортамен қарым-қатынасты жүзеге асыруды реттейтін арнайы мүшелері, мүшелер жүйесі болады.Көптеген жануарлардың денесі екі жақты симметриялы болып келеді: дененің оң және сол жағындағы мүшелері жұп және бірдей қызмет атқарады.Мұндай жануарлар алға, жан-жаққа жеңіл, еркін қозғалады. Қорегін ұстайтын, жауына шабуыл жасайтын, немесе олардан қорғанатын, айналаны бағдарлайтын негізгі мүшелері дененің алдыңғы бөлімінде орналасады. Жануарлар жауынан қалай құтылатынын өздерің әңгімелеп, талқылаңдар. Өмірден білетін мысалдарды келтіріңдер.Жер ғаламшарында тірі ағзалар, олардың ішінде жануарлар үш түрлі ортада тіршілік етеді. Сулы ортада, мысалы, балықтар, киттер, т. б.; құрлық-ауада – өрмекшілер, бунақденелілер, құстар, аңдар; топырақта – құрттардың кейбір түрлері (шұбалшаңдар), кейбір аңдар (мысалы, көртышқан) тіршілік етеді. Жануарлардың паразит түрлері үшін басқа жануарлар мен адам денесі тіршілік ортасы болып саналады.10 мин ІІІ. Бекіту Жаңа терминдер мен ұғымдарДеңгейлік тапсырмалар б.6 Дәптерге жазбаша жауап беруАуызша жауап беру2мин ІV.Бағалау Сабақта алған бағаны айту Күнделікке қойғызу1мин V.Үйге тапсырма Кіріспе оқу Күнделікке жазу | Жусупова Айгерім Фазылқызы | 2016-01-20 | https://yadi.sk/d/_qeLgE00nQ3fC | files/21966-zoologiya-zhanuarlar-turaly-ylym.doc | 76,288 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/1332-ustnyj-zhurnal-mokh | Устный журнал "Мох" | Устный журнал - интересная форма проведения внеклассных занятий. Короткие, емкие, доступные научные сообщения чередуются диалогом основных ведущих журнала и литературно-музыкальными номерами. Журнал рассчитан на один "урок", длится 40-50 мин. Выбранная форма мероприятия позволяет удерживать интерес зрителей, при этом сохраняется высокий научный уровень материала.Цель: : Сформировать представление об организации моховидных, их распространении, питании, размножении. Продолжить развивать навыки обнаружения связей между различными природными объектами и явлениями, объяснять эти взаимосвязи, и навыки работы с источниками информации.Способствовать формированию экологической, информационной и коммуникативной компетенции.Воспитывать экологическую культуру и культуру общения. | Одинокова Надежда Валентиновна | 2014-11-11 | https://yadi.sk/d/rBkbClHNe7xX9 | files/1332-ustnyj-zhurnal-mokh.docx | 32,024 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/17810-podklass-khryashchevye-ryby | Подкласс Хрящевые рыбы | Учащиеся должны знать:Особенности внешнего и внутреннего строения хрящевых рыб• Приспособленность рыб к условиям среды• Роль хрящевых рыб в природе и значение в жизни человека.Учащиеся должны уметь:• Узнавать представителей отрядов Акулы, Скаты, Химерообразные. | Деревянко Юлия Леонидовна | 2015-11-28 | https://yadi.sk/d/5_JwI5cQkodSu | files/17810-podklass-khryashchevye-ryby.doc | 43,520 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/21752-razvitie-zhivotnykh-s-prevrashcheniem-i-bez-prevrashcheniya | Развитие животных с превращением и без превращения | Цели урока. Обучающие: создать условия для восприятия, осмысления и первичного закрепления знаний учащихся об особенностях индивидуального развития животных; Воспитательные: актуализировать учащихся к изучению данной темы и обеспечить дальнейшее развитие рефлексивных умений учащихся; Развивающие: содействовать развитию у учащихся таких мыслительных операций как анализ, сопоставление, обобщение, прогнозирование; создать условия для развития коммуникативных способностей учащихся, самостоятельности в овладении знаниями. | Вакула Любовь Гордеевна | 2016-01-17 | https://yadi.sk/d/6VZ-VjaWnBZ2m | files/21752-razvitie-zhivotnykh-s-prevrashcheniem-i-bez-prevrashcheniya.doc | 37,888 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/17847-orsha-an-ortany-ekologiyaly-faktorlary-turaly-zhalpy-t-sinik | Қоршаған ортаның экологиялық факторлары туралы жалпы түсінік | Сабақтың мақсаты:а) білімділік: Экологиялық факторлар туралы жалпы мағлұмат бере отырып, білімдерін тереңдету, Экологиялық факторлардың үш тобына тоқталу,Өлі табиғат факторлары, тірі табиғат факторлары және адамның қызметін оның табиғатқа әсерін қарастыру арқылы сабақты меңгерту;б) дамытушылық : оқушылардың ақыл – ой таным қызығушылығын арттыру,өз ойларын ашық айта білуге жеке топта,жұпта жұмыс істей білуге дағдыландыру;в) тәрбиелік: оқушылардың бойына адамзатқа қажетті құндылық қаиеттерді қалыптастыру, адамгершілікке,имандылыққа сабырлы да ізденімпаз болуға тәрбиелеу, табиғатты , жан-жануарларды қорғауға шақыру. | Жанназаров Нурлыбек Темирбекович | 2015-11-28 | https://yadi.sk/d/v6Kd_HNSkoqXh | files/17847-orsha-an-ortany-ekologiyaly-faktorlary-turaly-zhalpy-t-sinik.doc | 44,032 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/21019-osennij-eruditsion | Осенний эрудицион | Внеклассное мероприятие "Осенний эрудицион" рассчитано на учащихся 5-7 классов. Цель: углубить и систематизировать знания учащихся о многообразии растительного мира.Задачи.1. Содействовать развитию о разнообразии и значении растительного мира.2. Развивать воображение, лингвистические способности, экологическую культуру.3. Формировать умение работать в группах, вырабатывать коллективные решения, аргументировано отстаивать свое мнение. | Сергеева Татьяна Александровна | 2016-01-05 | https://yadi.sk/d/DLHHdlPomfsfe | files/21019-osennij-eruditsion.doc | 63,488 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/18898-integrirovannyj-urok-poisk-otbor-i-sistematizatsiya-informatsii-uchashchimisya-k-uroku-biologiya-v-biblioteke | Биология в библиотеке | Чтобы учащиеся реально получали прочные знания, активно и с интересом работая на уроках, для этого необходимо использовать современные педагогические технологии. Поэтому мы стараемся внедрять в практику различные интегрированные уроки. Такие уроки очень эффективны, независимо от того изучают ли учащиеся новый материал или обобщают уже пройденный.Чтобы учащиеся реально получали прочные знания, активно и с интересом работая на уроках, для этого необходимо использовать современные педагогические технологии. Поэтому мы стараемся внедрять в практику различные интегрированные уроки. Такие уроки очень эффективны, независимо от того изучают ли учащиеся новый материал или обобщают уже пройденный.Чтобы учащиеся реально получали прочные знания, активно и с интересом работая на уроках, для этого необходимо использовать современные педагогические технологии. Поэтому мы стараемся внедрять в практику различные интегрированные уроки. Такие уроки очень эффективны, независимо от того изучают ли учащиеся новый материал или обобщают уже пройденный.Чтобы учащиеся реально получали прочные знания, активно и с интересом работая на уроках, для этого необходимо использовать современные педагогические технологии. Поэтому мы стараемся внедрять в практику различные интегрированные уроки. Такие уроки очень эффективны, независимо от того изучают ли учащиеся новый материал или обобщают уже пройденный. | Трофимова Татьяна Шайкульевна - педагог-библиотекарь | 2015-12-05 | https://yadi.sk/d/AkAxj_u1kz9b6 | files/18898-integrirovannyj-urok-poisk-otbor-i-sistematizatsiya-informatsii-uchashchimisya-k-uroku-biologiya-v-biblioteke.doc | 37,888 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/22963-star-klasy | Құстар класы | Адхамова Дильфуза Юлдшбековна | 2016-02-05 | https://yadi.sk/d/SgHQGSrKoNjeG | files/22963-star-klasy.docx | 18,506 |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/17846-ekologiya-ylymyny-alyptasuyny-zh-ne-damuyny-tarikhy | Экология ғылымының қалыптасуының және дамуының тарихы | Сабақтың мақсаты:Білімділік – экология ғылымының қалыптасуының 3 кезеңін түсіндіру,табиғаттың адам өміріндегі маңыздылығын ұғындыру.Дамытушылық - оқушылардың танымдық, есте сақтау қабілеттерін дамыту.Тәрбиелік - табиғатты аялауға, оған қамқорлық жасауға, оны сақтап, көркейту үшін үлес қосуға тәрбиелеу. | Жанназаров Нурлыбек Темирбекович | 2015-11-28 | https://yadi.sk/d/qqFNAvPOkoqXm | files/17846-ekologiya-ylymyny-alyptasuyny-zh-ne-damuyny-tarikhy.docx | 22,585 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/15472-razvitie-kriticheskogo-myshleniya-u-uchashchikhsya-na-urokakh-biologii | Развитие критического мышления у учащихся на уроках биологии | Согласно современным требованиям к образованию, базовым звеном образования является общеобразовательная школа, модернизация которой предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования. Выпускник школы должен уметь применять полученные в школе знания и умения в реальных жизненных ситуациях. | Тимофеева Татьяна Васильевна | 2015-10-27 | https://yadi.sk/d/VF5N2ZO6k4Rj7 | files/15472-razvitie-kriticheskogo-myshleniya-u-uchashchikhsya-na-urokakh-biologii.doc | 118,784 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/16483-tekhnologicheskaya-karta-uroka | Тип Плоские черви | Биология 7 класс. Технологическая карта урока № 16 по теме: Тип Плоские черви.Тип учебного занятия по дидактической цели – открытие нового знанияФормирование и развитие УУД:1) Личностных: формирование способности обучающихся давать самооценку своей деятельности на уроке, личностной рефлексии, направленной на осознание своих мотивов, потребностей, стремлений; построение системы моральных ценностей.2) Регулятивных: формирование способностей обучающихся ставить учебные задачи, планировать работу, умение оценивать свою деятельность в соответствии с критериями, умение вести записи в тетради.3) Познавательных: формировать умения выделять главную мысль в тексте, ставить вопросы разного уровня к тексту, описывать, сравнивать, обобщать, соотносить изучаемый материал с уже изученным, формулировать проблему. Оперировать понятиями.4) Коммуникативных: формировать умение работать в команде, проявлять инициативу и сотрудничество в поиске верного решения, владение монологической и диалогической формами речи; осуществлять контроль и коррекцию своих действий и действий партнера; определять функции и способы взаимодействия. | Смолина Ирина Владимировна | 2015-11-12 | https://yadi.sk/d/eiFEBRQdkPz42 | files/16483-tekhnologicheskaya-karta-uroka.docx | 28,134 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/20284-khryashchevye-ryby | Хрящевые рыбы | Цели: изучить класс Хрящевые рыбы, их многообразие, среду обитания, поведение, образ жизни. | Кузицына Светлана Константиновна | 2015-12-18 | https://yadi.sk/d/Mj4vJOjemK4vg | files/20284-khryashchevye-ryby.docx | 18,785 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/15686-viktorina-dozhdevoj-cherv | Викторина "Дождевой червь" | Данную викторину можно применять и при закреплении первичного изучения материала и на стадии обобщения изученной темы. Ребятам нравится всегда работа на быстроту, смекалку и соревнование. Применении викторины на уроке при изучении дождевого червя позволит лучше провести урок. | Кузнецова Елена Сергеевна | 2015-11-01 | https://yadi.sk/d/e51y9_ifk9mnd | files/15686-viktorina-dozhdevoj-cherv.docx | 21,086 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/11738-zhivi-zemlya | Живи, Земля! | К мероприятию подготовлены:1. Рисунки «Спасем мир и природу».2. Рисунки детей на тему: «Сохраним Землю голубой и зелёной».3. Сочинения детей на тему «Давайте беречь природу!»Звучит музыка: «Как прекрасен этот мир»Ведущий: Здравствуйте, друзья!Здравствуй, природа!Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает – леса, поля, реки, моря, океаны, горы, небо, солнце, животные, птицы.Это наша Земля!22 апреля мы отмечаем необычный международный праздник – День Земли. Праздник, который помогает нам задуматься о состоянии нашей планеты, о возможностях человека и его отношениях с природой. | Лемешко Оксана Зиновьевна | 2015-07-04 | https://yadi.sk/d/dK5tSfpFhfLyE | files/11738-zhivi-zemlya.doc | 63,488 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/17311-gerb-i-flag-shkoly | Герб и флаг школы | По возвращении с районного мероприятия, обсуждая с активом результаты конкурса, мы пришли к мысли о том, что команде нашей школы не хватает своего флага. Или герба, по которому школа была бы узнаваема на всех смотрах и соревнованиях.Здорово было бы отразить на гербе школы что-то, что нас всех объединяет.Так возникла мысль о проведении проекта «Герб и флаг родной школы». | Щепина Наталья Юрьевна | 2015-11-23 | https://yadi.sk/d/0J-3kygMkgXXv | files/17311-gerb-i-flag-shkoly.docx | 46,160 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/13569-konspekt-vneklassnogo-meropriyatiya-den-zemli | День Земли | Цель: акцентировать внимание учащихся на проблеме сохранения планеты Земля.Задачи:1) Познакомить учащихся с экологическими проблемами нашей планеты.2) Развивать умение самостоятельного поиска материала по теме, его систематизации и представления.3) Воспитывать чувство сопричастности к сохранению природы и планеты в целом.Оборудование: Мультимедийный проектор, экран, презентация «Красная книга», «Экологические проблемы планеты в картинках». | Горбатенко Наталья Ивановна | 2015-09-18 | https://yadi.sk/d/bh-ZIWJKjBS8Z | files/13569-konspekt-vneklassnogo-meropriyatiya-den-zemli.doc | 8,585,728 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/18019-estestvoznanie-muravi-sostav-semi-osobennosti-zhizni | Муравьи. Состав семьи. Особенности жизни | Естествознание, 8 классЦель: - формирование у учащихся представления о насекомых, видах насекомых: муравьи. Внешнее строение. Жизнь муравьиной семьи. Строение муравейника; - развивать познавательные процессы, обогащать словарный запас слов, письменную и устную речь: - прививать эстетические чувства, формировать бережное, ответственное отношение к природе. | Варакута Елена Александровна | 2015-11-30 | https://yadi.sk/d/ePldGd_gkq7ht | files/18019-estestvoznanie-muravi-sostav-semi-osobennosti-zhizni.docx | 594,366 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/17821-vneklassnoe-meropriyatie-planeta-zemlya | Планета Земля | «Вы – обитатели одной планеты, пассажиры одного корабля» - с такими словами обратился однажды к землянам французский писатель Антуан де Сент – Экзюпери. | Коваленко Григорий Сергеевич | 2015-11-28 | https://yadi.sk/d/TgUH91X9kpBob | files/17821-vneklassnoe-meropriyatie-planeta-zemlya.doc | 55,296 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/5-klass/file/14894-klassnyj-chas | День Матери | Мероприятие посвящено мамам. Проходит в виде соревнования между командами(мама, ребёнок).Задачи: развитие внутри коллективных отношений, сближение школы с семьями воспитанников, чествование мам. | Колотилина Наталья Ивановна | 2015-10-17 | https://yadi.sk/d/P2OAgGsZjoEhW | files/14894-klassnyj-chas.docx | 26,523 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/20770-kenelerden-or-anu-sharalary | Кенелерден қорғану шаралары | Урок разработан по технологии 7 модуей. Цель урока: познакомится с правилами защиты от клещей. | Косанова Айжан Умиткалиевна | 2015-12-28 | https://yadi.sk/d/XsNzl0oVmYdXx | files/20770-kenelerden-or-anu-sharalary.docx | 649,871 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/1822-mnogoobrazie-i-klassifikatsiya-ptits | Многообразие и классификация птиц | Методическая разработка урока по биологии в 7 классе по теме "Многообразие и классификация птиц". Модульный урок с применением интерактивных форм обучения. | Денисова Валентина Дмитриевна | 2014-11-25 | https://yadi.sk/d/TOylZdkJe7UGW | files/1822-mnogoobrazie-i-klassifikatsiya-ptits.doc | 56,832 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/22418-prostejshie | Простейшие | Цель урока: систематизировать имеющиеся знания учащихся о простейших.,их строение,классификации,значении.Урок проводится в игровой форме.Класс делится на группы. В конце урока подводятся итоги. В течение всего урока дети получают жетоны за правильный ответ, за неправильный - теряют жетоны. У кого жетонов окажется больше, та команда и выиграла. | Жалгасбаева Венера Аскаровна | 2016-01-26 | https://yadi.sk/d/IOUMeqD_nnwAt | files/22418-prostejshie.docx | 649,920 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/16568-v-mire-zhivotnykh | В мире животных | Цели и задачи:- расширить знания учащихся о домашних животных (кошках и собаках);- донести до учеников информацию об ареале проживания и образе жизни животных, обитающих на территории России,- конкретизировать информацию о животных на примере фауны республики Адыгея;- продолжить формирование бережного отношения к животным;- акцентировать внимание учащихся на проблемах охраны природы. | Москаленко Наталья Сергеевна | 2015-11-13 | https://yadi.sk/d/eEDiI2r3kSAp9 | files/16568-v-mire-zhivotnykh.doc | 67,072 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/18924-biologiya-po-uchebniku-n-i-sonina-linejnyj-kurs | Биология по учебнику Н.И.Сонина | Линейный курс. | Романова Лидия Васильевна | 2015-12-05 | https://yadi.sk/d/NB7ttmTAm2BwS | files/18924-biologiya-po-uchebniku-n-i-sonina-linejnyj-kurs.docx | 67,998 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/15867-korrektsionno-razvivayushchee-zanyatie | О милосердии | Коррекционно-развивающее занятие. Цели: коррекционно-развивающая: формировать у учащихся духовно-нравственные ценностные ориентации образовательная: формировать представление о человеческих отношениях в обществе воспитательная: воспитывать умение сопереживать другим людям, лучше понимать их чувства | Анорова Надежда Васильевна | 2015-11-04 | https://yadi.sk/d/3uvChkSDkDXua | files/15867-korrektsionno-razvivayushchee-zanyatie.docx | 26,684 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/15162-t-nyak-amerika-geografik-uryny-materikny-achu-m-tiksher-tarikhynnan | Төньяк Америка: географик урыны, материкны ачу һәм тикшерү тарихыннан | Төньяк Американың географик үзенчәлекләрен Сингапур структурасы белән өйрәнү. | Гильманова Ильуза Рахимовна | 2015-10-21 | https://yadi.sk/d/sPSaPNOcjuHss | files/15162-t-nyak-amerika-geografik-uryny-materikny-achu-m-tiksher-tarikhynnan.docx | 17,011 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/19316-kharakteristika-semejstva-rozotsvetnye | Характеристика семейства Розоцветные | Цель: изучить характерные признаки семейства розоцветные, их роль в природе и жизни человека.Задачи:- образовательная: рассмотреть характерные признаки семейства розоцветные;- развивающая: совершенствовать умение работать с дидактическим материалом;- формировать умения и навыки самостоятельной работы, установления причинно-следственных связей;- воспитательная: воспитать интерес к познанию живой природы.Методы и методические приемы: беседа, рассказ с элементами беседы, работа с учебником и дидактическими материалами, работа с презентацией.Средства обучения: готовая презентация, дидактические материалы, гербарий.Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, гербарии, дидактический материал.Тип урока: комбинированный. | Тарабукина Кристина Александровна | 2015-12-08 | https://yadi.sk/d/pxo5jP3amWE2n | files/19316-kharakteristika-semejstva-rozotsvetnye.rar | 5,104,175 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/1586-urok-po-teme-mnogoobrazie-kitoobraznykh | Многообразие китообразных | Урок с презентацией по теме "Многообразие китообразных" знакомит учащихся с многообразием представителей отряда Китообразные, особенностями их строения и образа жизни. | Дюбко Ольга Альбертовна | 2014-11-21 | https://yadi.sk/d/F9tTPfZte7inY | files/1586-urok-po-teme-mnogoobrazie-kitoobraznykh.rar | 1,854,716 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/32764-kletki-prokariot-osobennosti-ikh-stroeniya | Клетки прокариот. Особенности их строения | создать представление о двух уровнях клеточной организации: эукариотическом и прокариотическом;• обеспечить усвоение знаний о строении прокариотических клеток в сравнении с эукариотами;• сформировать знания о бактериях и синезеленых, об их роли в природе и жизни человека;• развивать умение сравнивать;• развивать интерес и бережное отношение к природе. | Куланова Рыскуль Мухтаровна | 2016-10-21 | https://yadi.sk/d/iIsxxruhxLjL8 | files/32764-kletki-prokariot-osobennosti-ikh-stroeniya.docx | 21,363 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/30117-razmnozhenie-i-razvitie-ptits | Размножение и развитие птиц | Урок позволяет изучить строение органов размножения птиц, познакомиться со строением яйца птиц, рассмотреть стадии развития зародыша птиц и научиться отличать птенцов выводковых и птенцовых птиц. | Тарасов Сергей Николаевич | 2016-08-03 | https://yadi.sk/d/CGfaki2Jts56d | files/30117-razmnozhenie-i-razvitie-ptits.doc | 37,888 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/29860-razrabotka-uroka-po-teme-mnogoobrazie-nasekomykh-ikh-rol-v-prirode-i-prakticheskoe-znachenie | Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение | Цель урока – познакомить учащихся с многообразием насекомых, их ролью в природе и практическим значением для человекаЗадачи:образовательные - ознакомление учащихся с многообразием насекомых; выявление черт примитивного строения у первичнобескрылых и черт усложнения у крылатых; обобщение представлений учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности насекомых; установление роли насекомых в природе и значении их для человека;развивающие – совершенствование умения использовать различные источники информации, анализировать, сравнивать, классифицировать, обосновывать особенности строения организма в связи со средой обитания; развитие коммуникативных навыков, умения работать в коллективе;воспитательные - воспитание экологического мышления, бережного отношения к живой природе, умения правильно оценивать важность каждого живого организма для природы; правильного поведения в природе | Абдуллаева Сурияна Ахмедовна | 2016-07-09 | https://yadi.sk/d/MuCZMRSDt9EoZ | files/29860-razrabotka-uroka-po-teme-mnogoobrazie-nasekomykh-ikh-rol-v-prirode-i-prakticheskoe-znachenie.docx | 29,387 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/14-zemnovodnye-i-presmykayushchiesya-urok-igra | Земноводные и пресмыкающиеся (урок-игра) | Цели урока: Повышение эффективности и качества обучения Активизация познавательной деятельности с учетом типа личности обучаемого Углубление межпредметных связей. Задачи: Сформировать и углубить знания о представителях животного мира Развить навыки индивидуальной и коллективной работы Закрепить умения анализировать, систематизировать, обобщать материал, полученный в процессе обучения Совершенствовать навыки работы с терминами, биологическими понятиями, определениями. | Отряскина Татьяна Александровна | 2014-03-01 | https://yadi.sk/d/00s2dvj1e92Vy | files/urokigra-ryby-zemnovodnye-i-presmykajuschiesja.zip | 3,492,433 |
Subsets and Splits
No saved queries yet
Save your SQL queries to embed, download, and access them later. Queries will appear here once saved.